Cuestionario de Evaluación 1

1.- ¿Cuáles son las ventajas del Internet?

El Internet logra acercarnos desde varios ámbitos:

·         Nos acerca a nuestros seres queridos por medio del correo electrónico, el chat, programas como el Skype y la video llamada.

·         Nos acerca al estudio con los programas de educación a distancia y virtual.

·         Nos permite tener acceso a todo tipo de información de cualquier parte del mundo desde nuestra computadora.

·         Podemos trabajar desde la computadora sin salir de nuestra casa.

·         Podemos hacer gestiones de diverso tipo sin tener que ir físicamente al lugar, como acceder a nuestra cuenta bancaria, hacer pagos y transferencias, solicitar informes, enviar documentación, comprar y vender bienes y servicios, conocer gente, hacer negocios, encontrar entretenimiento, conocer lugares por visitas virtuales y hasta conocer pareja sentimental.

2.- ¿Cuáles son las desventajas del Internet?

·         Se tiene acceso a cualquier tipo de información que puede ser perjudicial tanto para uno como para la familia

·         Otras personas pueden tener acceso a nuestra información poniéndonos en riesgo material y personal

·         Las personas pueden darle un mal uso, como caer en el vicio de su uso constante, espiar las actividades de otros, pasar mucho tiempo navegando pero no haciendo nada productivo.

·         Mucha información se puede perder por ataques de hackers, virus, etc.

3.- ¿Qué es la “Generación N”?

Es la generación de los jóvenes nacidos después de 1980 que tienen gran facilidad para entender el uso y aplicación de las tecnologías de la información, sacándoles el mejor provecho. Se manejan mejor a nivel virtual y no les gusta que la gente no sepa nada de las tecnologías. Pueden hacer varias cosas al mismo tiempo y se comunican mejor “icónicamente”.

4.- ¿Cuáles son las ventajas de la Generación N?

·         Cuentan con la Digital Literacy (literariedad digital) que les ayuda a descifrar las informaciones.

·         Pueden "sobrevivir" conectándose a la red aunque no tengan el apoyo de sus padres ni de sus maestros.

·         Son muy creativos

·         Dada la naturaleza integrativa, visual, auditiva y kinestésica de las TIC en general, los NET son activos, visuales, propensos al intercambio y emprendedores mediante el empleo de las TICs

5.- ¿Cuáles son las desventajas de la Generación N?

·         Tienen el vicio de la web (Webaholism = webaholismo), o son webaholics (webahólicos).

·         No duermen por preocuparse por los e-mails que puedan llegar durante la noche. Trabajan de 5 a 10 horas sin parar y se desvelan muy frecuentemente con la computadora.

·         No están protegidos contra la pornografía, armas, violencia, informaciones falsas, violencia verbal en la comunicación en Internet.

·         Pierden el contacto social físico. No les interesa tanto el que vive al lado de su casa como los amigos del espacio cibernético.

·         Admiran a los hackers y a los crackers que hacen actividades ilegales, que cometen fechorías sin tomar conciencia real de ello.

6.- ¿Qué sugieres para formar o educar a los miembros de la Generación N?

Utilizar vías no tradicionales y emplear las nuevas tecnologías; diseñar actividades que aprovechen su capacidad para atender tareas simultáneas. Se tienen que buscar  opciones diferentes a las tradicionales ya que ellos ya no pueden estar en un salón de clase con un maestro sentado exponiendo un contenido que pueden consultar en Internet por ellos mismos. Debemos dejar que participen activamente en la construcción de su conocimiento.

Uno de los retos de los maestros de la generación Net es el empleo de las TIC en forma extensiva y masiva, lo que requiere del profesor el desarrollo de toda una serie de competencias profesionales pedagógicas y didácticas para desarrollar la esencia misma de la persona humana.

7.- ¿Cuáles son las posibilidades que ofrecen las TIC?

El uso de computadora e internet propicia la actividad independiente, la observación, la exploración y la búsqueda, la comparación, el ordenamiento y la clasificación, la toma de decisiones, el procesamiento de la información y con él, toda una serie de operaciones mentales como el análisis y  la síntesis, la abstracción y la generalización.

La computadora y el internet no solo propician la actividad independiente, sino la actividad con otros en tiempo real y diferido (sincrónica y asincrónica) lo que facilita el trabajo cooperativo o las relaciones sociales con otros para aprender.

8.- ¿Qué impacto han generado las TIC en el campo de la educación?

Uno de los retos de la escuela de hoy es desarrollar los distintos modos de aprender debido a los diferentes estilos, ritmos y talentos, ayudando a desarrollar las potencialidades de cada persona.

Si hablamos de áreas como los viajes espaciales, el comercio, el mercado y los servicios médicos, el uso de las TIC es un problema resuelto, pero NO en la educación. Porque NO se trata de insertar lo nuevo en lo viejo o seguir haciendo lo mismo con las tecnologías de punta, sino de diseñar nuevos ambientes de aprendizaje acordes con el estado del arte de las ciencias y las tecnologías contemporáneas.

No se trata de “introducir” tecnología. Lo que se impone es hacer un buen uso de ella, y debe ajustarse para que ésta sea capaz de dar los resultados que posibilitan sus extraordinarias potencialidades y que se justifique plenamente la inversión que se realiza. 

Los nuevos ambientes de aprendizaje deben crear una situación educativa centrada en el estudiante y que fomente su autoaprendizaje, la construcción social de su conocimiento y por ende el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo mediante el trabajo en equipo y el acceso directo a la información mediante los recursos tecnológicos seleccionados como idóneos por la naturaleza del contenido, los objetivos educativos e instruccionales, entre otros.

9.- ¿Qué es la Educación a Distancia?

La Educación a Distancia se realiza cuando los estudiantes y maestros están separados por la distancia física y a menudo para reducir esa barrera se combina la tecnología (voz, video, datos e impresiones) con clases cara a cara.

10.- ¿Cuáles son las ventajas de la Educación a Distancia?

La educación puede llegar al alumnado de diversas formas cuando no se puede acceder a ella de manera presencial. Conforme la tecnología va avanzando, van apareciendo mejores vías para hacer llegar el conocimiento a más personas en lugares más remotos. Además, al irse popularizando este tipo de servicios, los costos son cada vez más accesibles y permiten que más gente goce de sus beneficios.

11.- ¿Estamos preparados para enfrentar esta nueva modalidad?

Yo pienso que aún no estamos preparados pero estamos, en mediana medida, en el camino para estarlo. A todos los que somos de la generación X y anteriores nos representa un reto pues primero tenemos que aprender a manejar las TICs y después a sacarles el mejor provecho. En esto la generación Net nos lleva una enorme ventaja. Son tiempos de cambio y adaptación que exigen nuestra mejor actitud. Con una actitud positiva podremos embarcarnos en esta aventura pero considero que requiere trabajo, compromiso  e interés de parte de cada uno de nosotros.

video Educacion Virtualy a Distancia

Aprendizaje Cooperativo o Colaborativo

El Aprendizaje Colaborativo

El término aprendizaje colaborativo hace referencia a metodologías de aprendizaje que surgen a partir de la colaboración con grupos que comparten espacios de discusión en pos de informarse o de realizar trabajos en equipo.

El Aprendizaje Colaborativo se viene aplicando en las aulas desde los años 70 aunque la gran mayoría de los estudios teóricos relacionados con este campo datan de los años 80. El concepto de aprendizaje colaborativo ha sido objeto de investigación y estudio en los últimos años con la aparición y crecimiento del e-learning.

El tema del aprendizaje colaborativo implica el análisis desde diversos enfoques, que lleva a realizar distintos acercamientos de estudio, como por ejemplo: el pedagógico, psicológico, y el sociológico. El AC, analizándolo desde la visión sociológica, representa un componente social del aprendizaje esencial que no sería posible este tipo de aprendizaje, porque como dice el autor Baeza. "aprender con otros y de otros" y hace referencia a lo que en la sicología social se conoce como Zonas de Desarrollo Próximo (ZDP). Este supuesto permite valorar desde perspectivas educativas, el trabajo que desempeña un sujeto con otros en pos de un aprendizaje determinado, la importancia que se le asigna al compartir con otros abre las puertas para generar estrategias de enseñanza-aprendizaje centradas en el crecimiento colectivo.(Vygotsky, 1978 citado en Baeza)

Diferencias entre el paradigma de aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo

En la literatura aparece reiteradamente el término aprendizaje colaborativo vs. cooperativo. Aunque algunos autores tienden a homologarlos, existen diferencias entre ambos básicamente porque el aprendizaje colaborativo responde al enfoque sociocultural y el aprendizaje cooperativo a la vertiente Piagetiana del constructivismo. Las diferencias esenciales entre estos dos procesos de aprendizaje es que en el primero los alumnos son quienes diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje, mientras que en el segundo, es el profesor quien diseña y mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener (Panitz, 2001).

No obstante, la premisa básica de ambos paradigmas está fundada en el enfoque constructivista. El conocimiento es descubierto por los alumnos y transformado en conceptos con los que el alumno puede relacionarse. Luego es reconstruido y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje.

El aprendizaje cooperativo requiere de una división de tareas entre los componentes del grupo. Por ejemplo, el educador propone un problema e indica qué debe hacer cada miembro del grupo, responsabilizándose cada uno por la solución de una parte del problema. El profesor es quien diseña y mantiene casi por completo la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener (Panitz, 2001).

Ventajas del aprendizaje colaborativo

Máxima del aprendizaje colaborativo: objetivos compartidos “Juntos nos levantamos, separados nos caemos.”

Entre las ventajas que presenta el aprendizaje colaborativo cabe mencionar las siguientes:

·         Realmente promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el pensamiento individual, a buscar formas de investigar sea en forma independiente o en grupo, y promueve valores en forma semiconsciente como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual y de los compañeros (ITESM,2001).

·         se genera un lenguaje común (Tennison 2001)

·         Los miembros del equipo se necesitan unos a otros y confían en el entendimiento y éxito de cada persona. (Johnson,1993)

·         Promueve la interacción de las formas y del intercambio verbal entre las personas del grupo., (Johnson,1993)

·         Cada miembro del grupo asume íntegramente su responsabilidad en la tarea. (Johnson,1993)

·         Cada miembro participante escucha, participa, lidera, coordina actividades, realiza seguimiento y evalúa.  (Johnson,1993)

·         Se puede trabajar en paralelo en función de la división del equipo en comisiones o subgrupos. (Hernández Arias,A)

·         Asegura la calidad, confiabilidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas al extraer el máximo provecho de las capacidades individuales para beneficio del grupo (Hernández Arias,A)

·         Obliga a la autoevaluación del grupo. (Johnson,1993)

·         Las ventajas del aprendizaje colaborativo se ubican en dos áreas: la cognitiva y la socioafectiva. El trabajo colaborativo propicia que el estudiante se mantenga activo y atento a lo que se discute o comenta dentro del equipo. (Felder,Brent, 1994)

·         Durante el trabajo colaborativo el participante busca entregar lo que le corresponde en tiempo y forma, ya que sabe que el resto del equipo cuenta con su trabajo. (Felder,Brent, 1994)

Conclusiones

Según entiendo, el trabajo colaborativo es un modelo de aprendizaje interactivo que hace que los alumnos vayan juntos durante el proceso educativo, sumando esfuerzos, talentos  y competencias mediante una serie de actividades que les permitan llegar juntos a una meta dada. No es lo mismo el aprendizaje colaborativo que el cooperativo, pues en el colaborativo los alumnos están en control de las interacciones y en el cooperativo es el profesor quien organiza las acciones.

Sin duda este tipo de trabajo hace que el aprendizaje al ser compartido, se aprenda más fácil y rápidamente, sacando las mejores capacidades de cada miembro del grupo, para lograr una producto de más calidad, y con menor esfuerzo.

Scagnoli,  Norma et al, junio 2005. Recuperado el 11 de Febrero de 2013 de  http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Introducci%C3%B3n

Scagnoli,  Norma et al, junio 2005. Recuperado el 11 de Febrero de 2013 de http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Aprendizaje_colaborativo_y_cooperativo

Scagnoli,  Norma et al, junio 2005. Recuperado el 11 de Febrero de 2013 de http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Ventajas

Generación Net

Generación Net, a la que pertenece toda la chaviza.
En una de esas le dije a mi novio: "¿Para que quieres un celular con android y tantas aplicaciones si ni las usas? con que tome fotos y te comuniques es suficiente. Yo pienso eso y por eso no tengo uno." Y ándele, que más pronto cae un hablador que un cojo y ahora los dos andamos con nuestro celular de última generación. Si, seguimos sin saber usar todas las funciones y aplicaciones. Pero siempre tenemos un "niño Net" al lado que nos explica.

La tecnología avanza a pasos agigantados y los jóvenes se identifican plenamente con ella. Nosotros de la generación X tenemos que tomar una actitud positiva y enfrentar estos avances en lugar de sacarles la vuelta. He cambiado mi paradigma y ahora estoy a favor de todo lo nuevo y tecnológico, sin dejar de lado mi visión humanista. Yo creo que debemos, como todo, encontrar el justo balance para que la tecnología no nos ignore pero que tampoco nos abrume. No se trata de entrar en angustia porque no le entendemos, se trata de ir paso a paso pero IR, no "agarrarle tirria". Con un cambio de actitud podremos lograr avances en medida de nuestras actividades y entorno. Y entonces si, quizá podamos ser "miembros honorarios" o "agregados culturales" de la generación Net.

¿Cómo han evolucionado las Tecnologías a lo largo de tu vida?

Soy de la Generación X, donde las tecnologías eran sueños incipientes en la mente retorcida de  Julio Verne e imágenes bizarras como los dibujos de Dalí. He podido atestiguar el nacimiento, desarrollo y aplicación de las computadoras y demás artefactos tecnológicos  donde la experiencia ha sido agridulce - cosas buenas y cosas malas-  He sufrido el dolor de cambiar mi walkman por un discman y finalmente por un Ipod, he dejado la angustia de no tener como comunicarme a casa cuando había algún contratiempo y la he cambiado por  la tranquilidad de hablar a casa desde donde esté. He dejado las horas y las hojas interminables de escritos a máquina tratando de que salieran perfectos, usando el menor corrector posible, por la conveniencia del corrector ortográfico automático de Word ahorrando papel y tiempo. He dejado de transportarme en camión, apresurarme para llegar a la biblioteca antes de que cerraran y meter mi mano en agua con sal por tanto escribir, por la facilidad de investigar desde la seguridad y comodidad de mi casa, con la velocidad libre de cansancio - gracias Bill Gates - del copy-paste.

Sin embargo no ha sido todo miel sobre hojuelas. ¿Dónde quedó la facilidad de hacer mezclas musicales con mi tornamesa y mi cassettera? si no manejo un programa de musica (no se, ¿Virtual DJ? ¿Protools?) con las aplicaciones inherentes pues no puedo. O no me sale.  ¿Dónde quedó el trabajo en equipo cuando íbamos a la casa de alguien y se terminaba haciendo relajo y nadie trabajaba mas que el mas matado? Ahh qué recuerdos...esas eran amistades que conservo hasta hoy. Y no es que ahora no las tenga, o no sean tan fuertes. Es que el approach ha sido diferente. 

Mi acercamiento a las tecnologías inició con mi inscripción a la licenciatura en Informática Administrativa, en el año 1989. Monitor verde, lenguaje Basic, MS DOS. No entendía nada, ¿integrales? solo las del pan Bimbo. ¿0 y 1? oh por favor. Me sentí frustrada y confundida. 

Con los años me ofrecen un trabajo en Sony Music. Ya tenia todo -según yo - ganado, pues el inglés lo manejaba bien. Pero la computadora nada. Y ahí me di el primer frentazo  y tuve que empezar a estudiar computación.

Después de estudiar mi diplomado, tuve la oportunidad de poner un Café Internet y ahí aprendí y apliqué lo que nunca me había imaginado. Ya utilizaba terminología técnica y me sentía "totalmente in" o séase, en la jugada.  Por eso me animé a estudiar la licenciatura en Sistema Virtual.

Pero ya en la labor docente, me enfrenté a la onda de la Enciclomedia y los Pizarrones Electrónicos. Tuve que aprender rapidamente a usarlos porque yo tenia que enseñarle a las maestras que tenía a mi cargo. Y poco a poco me fui metiendo mas y mas en este embrollo.

Hoy en día no las manejo al cien pero por lo menos entiendo de lo que están hablando. Y debo ser sincera: he cambiado mis preceptos de lo que es la tecnología y su uso. Si, hay veces que me dan mas trabajo y en lugar de resolverme el problema me lo complican. Pero en definitiva, hubiera sido muy feliz en mis tiempos de estudiante de prepa si hubiera tenido todas estas ventajas que ahora existen.

Considero que hay que encontrarle el gusto para implementarlas en nuestra vida y lejos de sacarles la vuelta, incorporarlas a nuestro diario vivir. Porque tambien debo aceptar que una vez que me anime a hacer mi Face, he podido recuperar amistades de la primaria y si, el approach no es el mismo, pero la emoción de interactuar con ellos después de tantos años con estos adelantos, no tiene precio.

Soy de la Generación X, donde las tecnologías eran sueños incipientes en la mente retorcida de  Julio Verne e imágenes bizarras como los dibujos de Dalí. He podido atestiguar el nacimiento, desarrollo y aplicación de las computadoras y demás artefactos tecnológicos  donde la experiencia ha sido agridulce - cosas buenas y cosas malas-  He sufrido el dolor de cambiar mi walkman por un discman y finalmente por un Ipod, he dejado la angustia de no tener como comunicarme a casa cuando había algún contratiempo y la he cambiado por  la tranquilidad de hablar a casa desde donde esté. He dejado las horas y las hojas interminables de escritos a máquina tratando de que salieran perfectos, usando el menor corrector posible, por la conveniencia del corrector ortográfico automático de Word ahorrando papel y tiempo. He dejado de transportarme en camión, apresurarme para llegar a la biblioteca antes de que cerraran y meter mi mano en agua con sal por tanto escribir, por la facilidad de investigar desde la seguridad y comodidad de mi casa, con la velocidad libre de cansancio - gracias Bill Gates - del copy-paste.

Sin embargo no ha sido todo miel sobre hojuelas. ¿Dónde quedó la facilidad de hacer mezclas musicales con mi tornamesa y mi cassettera? si no manejo un programa de musica (no se, ¿Virtual DJ? ¿Protools?) con las aplicaciones inherentes pues no puedo. O no me sale.  ¿Dónde quedó el trabajo en equipo cuando íbamos a la casa de alguien y se terminaba haciendo relajo y nadie trabajaba mas que el mas matado? Ahh qué recuerdos...esas eran amistades que conservo hasta hoy. Y no es que ahora no las tenga, o no sean tan fuertes. Es que el approach ha sido diferente. 

Mi acercamiento a las tecnologías inició con mi inscripción a la licenciatura en Informática Administrativa, en el año 1989. Monitor verde, lenguaje Basic, MS DOS. No entendía nada, ¿integrales? solo las del pan Bimbo. ¿0 y 1? oh por favor. Me sentí frustrada y confundida. 

Con los años me ofrecen un trabajo en Sony Music. Ya tenia todo -según yo - ganado, pues el inglés lo manejaba bien. Pero la computadora nada. Y ahí me di el primer frentazo  y tuve que empezar a estudiar computación.

Después de estudiar mi diplomado, tuve la oportunidad de poner un Café Internet y ahí aprendí y apliqué lo que nunca me había imaginado. Ya utilizaba terminología técnica y me sentía "totalmente in" o séase, en la jugada.  Por eso me animé a estudiar la licenciatura en Sistema Virtual.

Pero ya en la labor docente, me enfrenté a la onda de la Enciclomedia y los Pizarrones Electrónicos, y fue un  nuevo reto en el que me tuve que poner a estudiar y a enseñarle a las maestras que tenía a mi cargo.

Desde entonces he estado dentro del manejo de las tecnologías pero noto que cada día salen cosas nuevas y no da tiempo de aprender y conocer todo al mismo tiempo. Lo que si me queda claro es que las tecnologías afectan de manera positiva y negativa nuestro diario vivir. Una es el uso que les demos, otra, la responsabilidad que depositemos en ellas, y otra, el problema que luego nos causan porque recordemos, para usar las tecnologías se utiliza luz - ¿y cuando se va la luz? - y se utiliza Internet -¿y cuando no tenemos acceso? - eso nos lo complica mas, cuando a lo mejor con una hoja y una maquina de escribir mecánica tendríamos todo resuelto, a la luz de una vela.

Son unas por otras. No podemos abstraernos, eso sí, de manejarlas y como docentes, nuestro compromiso es sacarles el mejor provecho en beneficio nuestro y de nuestros alumnos.

Vero S

Bienvenidos a mi blog de la materia de Tecnologías de la Información  Soy alumna de la Maestría en Docencia por Competencias en el CUIF. Este espacio es para que podamos compartir conocimientos y datos importantes, curiosos y hasta chistosos que abonen a  nuestro aprendizaje y ampliación de nuestro bagaje cultural con respecto a las TICs.